La Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje de Estudiantes (ENLA), aplicada en noviembre de 2025, presenta, a nivel nacional, resultados similares a los obtenidos en 2023 y 2024 en Lectura y Matemática.

En 4.º grado de primaria, las escuelas públicas y, específicamente, las del ámbito rural, presentan mejoras respecto al 2024, año en el que los aprendizajes en Lectura alcanzaron niveles previos a la pandemia. En 2.º grado de secundaria, se registran avances en Matemática frente al 2023, siendo este el primer año con cambios positivos tras su severa afectación por el cierre de las escuelas. Sobre 5.º grado de secundaria, la ENLA 2025 brinda información valiosa para orientar y fortalecer las prioridades multisectoriales en el cierre de la etapa escolar y el tránsito a la educación superior o al mundo laboral.

A nivel regional, destacan los avances de Áncash y Ucayali en primaria, y de Puno, en secundaria. Moquegua, Tacna y Arequipa continúan liderando los logros de aprendizaje en todo el país.

Factores asociados y habilidades socioemocionales

La evidencia refleja que una mayor satisfacción con el acompañamiento pedagógico, la promoción de la participación en el aula y la retroalimentación del docente se relacionan con un mejor desempeño de los estudiantes. En contraste, la violencia escolar se vincula con un menor desempeño, subrayando la importancia de las estrategias de bienestar socioemocional para la comunidad educativa.

Sobre las habilidades socioemocionales, el 70 % de los estudiantes de 2.º grado de secundaria se percibe empático y con herramientas para el trabajo en equipo. La promoción de estas habilidades desde la escuela y el hogar es clave para la formación integral de los estudiantes.

Al respecto, la ministra de Educación, María Esther Cuadros, destacó la importancia del rol docente para continuar movilizando los aprendizajes en todas las escuelas del país, especialmente en zonas rurales. “Los resultados nos comprometen a fortalecer el trabajo articulado para consolidar estas mejoras y asegurar que cada estudiante logre los aprendizajes necesarios para su futuro”, puntualizó.

Los resultados de la ENLA 2025 concuerdan con lo observado en PISA 2022, que muestra al Perú como uno de los países que logró sostener los aprendizajes en Lectura y Ciencia tras la pandemia, reflejando la resiliencia del sistema educativo peruano para recuperar y sostener los aprendizajes, sin dejar de resaltar la necesidad de dinamizar estas mejoras para atender a los estudiantes que presentan desafíos en su proceso formativo.

Accede a los resultados en http://umc.minedu.gob.pe/resultadosenla2025/.